Se observa que las escuelas rurales han sido víctimas de la violación de la Ley General de Educación 115 y los artículos 9 y 49, entre otros, durante muchos años Barrancabermeja nunca ha tenido presupuesto para comprar terrenos y construir escuelas, ni para hacer acueductos en la zona rural.
Por: Ismenia Saavedra Barreto | Es lamentable saber que aproximadamente el 90% de las escuelas rurales están en predios de propiedad privada, por lo tanto, el estado no puede invertir en infraestructura ni en recursos pedagógicos, ya que las entidades territoriales no están habilitadas para usar recursos públicos en predios ajenos.
Afirmación: He trabajado como docente en diez escuelas del área rural de Barrancabermeja, por lo que conozco de primera mano las limitaciones en recursos didácticos, la escasez de material educativo y la falta de servicios públicos. Hace aproximadamente nueve años, puse una denuncia en la Defensoría del Pueblo porque la mayoría de los estudiantes de la escuela de Peroles estaban enfermos debido a la falta de acueducto.
A la fecha, la escuela sigue funcionando sin agua, en terreno privado y con grandes necesidades que violan la Ley General de Educación, incluido el derecho a servicios públicos y a una educación de calidad. En esta época, hay estudiantes que deben caminar horas descalzos, bajo el sol y la lluvia, enfrentando riesgos como que los caños se crezcan y les impidan el paso, como ocurre en la escuela Tenerife, la Unión y Guarumo, entre otras. La comunidad de las escuelas del área rural de Barrancabermeja exige que se legalicen sus predios para que el Estado pueda construir infraestructura y dotar material didáctico.
A los políticos se les recuerda que, así como sacan grandes cantidades de dinero para proyectos menos importantes que la educación, también deben gestionar para la educación de los niños, que son el futuro de la sociedad.
¿Será posible que mejore la calidad de la educación rural en la zona petrolera con la reforma agraria?
Se dice que con la reforma agraria mejora la calidad de vida de todas las comunidades rurales. Esperemos que sea una oportunidad para mejorar la calidad educativa, implementando un sistema educativo rural adaptado al contexto que fortalezca las habilidades de los estudiantes, respete su creatividad, ideología y democracia, y forme personas competentes, críticas y productivas.
Además, se deben fortalecer los colegios con modalidad agropecuaria y facilitar la permanencia de los estudiantes con raíces campesinas, para que puedan fortalecer sus conocimientos y emprendimientos en producción agropecuaria, evitando así la migración del campo a la ciudad en búsqueda de oportunidades, lo cual conduce a problemas como el consumo de drogas y la marginalidad.
¿Qué pensamos de la educación actual?
Se piensa que una de las falencias que hay en la actualidad en el tejido social es debido a la perdida de la fe, los valores humanos, falta de disciplina, empoderamiento y espíritu productivo con enfoque sostenible.
La educación actual debe adaptarse a las necesidades del contexto y evolucionar en métodos de aprendizaje y enseñanza. Debe establecer una colaboración bidireccional con el sector empresarial y productivo, para que sea un puente sólido de conocimiento teórico-práctico donde se pueda evidenciar el aprendizaje significativo
¿Cómo debe ser la educación en el futuro?
Para que en un futuro reine la lealtad, la paz y la armonía en la sociedad hay que fomentar desde ya la escuela de padres para generar conciencia humana y ambiental.
La educación futura debe ser práctica y colaborativa, enfocada en el desarrollo de habilidades como. El pensamiento crítico, la comunicación y la inteligencia emocional. Se debe invertir en alfabetización e infraestructuras digitales para garantizar una educación equitativa, colaborativa e inclusiva.
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*Magíster en tecnología educativa, líder la recuperación de la cultura ancestral medicinal.
